Fra visuel feedback til stærkere tekster: Giersings Realskoles rejse med TxtAnalyser

Fra AppWriter til en bredere tilgang

Giersings Realskole har længe arbejdet med digitale værktøjer til at understøtte elevernes læring. Skolen startede med AppWriter til ordblinde elever, men opdagede hurtigt, at funktionerne også kunne gavne den bredere elevgruppe. Det blev startskuddet til en tilgang, hvor teknologiske værktøjer blev en del af alle elevers hverdag – ikke kun dem med særlige behov. TxtAnalyser blev introduceret som et naturligt næste skridt, da skolens undervisere søgte et værktøj til at styrke elevernes forståelse af sprog og grammatik gennem en mere visuel tilgang.

Dansklærerne i udskolingen ønskede at give eleverne en dybere forståelse af sprogets byggesten – ordklasser, sætningsstruktur og tekstopbygning. TxtAnalyser tilbød en løsning, hvor lærerne kunne arbejde med formativ feedback med elevernes tekster.  Samtidig blev lærernes stilladserende arbejde med skriftsproget centralt og eleverne kunne nu også selv undersøge deres tekst og få en mere aktiv rolle i deres egen læringsproces. "Det gør det mindre abstrakt for eleverne. De ser deres tekst på en ny måde og forstår bedre, hvordan de kan udvikle den”, fortæller Anne Stougaard, læringsleder på Giersings Realskole.

Elevernes oplevelse

Eleverne har taget værktøjet til sig på forskellige måder. Overordnet har skolen identificeret to primære grupper af brugere: De kreative sprogarbejdere – elever, der bruger TxtAnalyser til at forfine deres tekster og gøre dem mere modne og nuancerede. De struktursøgende elever – elever, der har brug for mere støtte til at forstå sætningsopbygning og grammatik, og som ser TxtAnalyser som en hjælp til at arbejde mere bevidst med deres tekster. Mange elever oplever, at deres tekster bliver bedre og at de får en øget grammatisk forståelse.

Implementering i undervisningen

Skolen har haft succes med at gøre arbejdet med sproget sjovt og legende. Generelt kan vi se, at arbejdet med visuel støtte og konkrete materialer fx i forhold til sætningsopbygning er med til at øge elevernes forståelse af skriftsproget. Det har vist sig at være en effektiv metode, fordi eleverne fysisk kan flytte rundt på ordene, før de overfører denne forståelse til deres egne tekster. Når de først har arbejdet med det analogt, bliver det lettere at se, hvordan det fungerer digitalt.

TxtAnalyser bruges på skolen ofte – både som et værktøj til individuel skrivning og til fælles gennemgang af tekster i klassen. Eleverne arbejder typisk med et stykke tekst uden TxtAnalyser først, hvorefter de får mulighed for at analysere og forbedre det ved hjælp af værktøjet. Flere lærere anvender også værktøjet i deres feedback, så eleverne bliver mødt med en ensartet tilgang til deres skriftlige udvikling. Derudover har skolen etableret introduktionskurser, så alle elever får en grundlæggende forståelse af, hvordan de kan bruge TxtAnalyser aktivt i deres læring.

For at sikre en vellykket implementering har skolen arbejdet med co-teaching, hvor nogle lærere har haft særligt ansvar for at integrere TxtAnalyser i undervisningen. Dette har ikke kun givet lærerne bedre indsigt i værktøjets potentiale, men har også skabt en kultur, hvor TxtAnalyser ses som en naturlig del af undervisningen. "Det er vigtigt, at værktøjet bliver en naturlig del af undervisningen og ikke bare et af mange tilbud. Hvis det ikke er lærernes værktøj, bliver det heller ikke elevernes," siger Anne Stougaard. Giersings Realskole har prioriteret, at TxtAnalyser bruges i faguger og i flere fag, så eleverne møder programmet gentagne gange i forskellig kontekst. På den måde bliver det ikke en engangsoplevelse, men et fast element i deres skriftlige udvikling.

Udskolingselevernes arbejde med TxtAnalyser

Udskolingseleverne på Giersings Realskole har oplevet, at TxtAnalyser gør det nemmere at arbejde med komplekse tekster og sproglig forfinelse. I udskolingen bliver værktøjet brugt også brugt i forhold til analyse af litterære tekster, essays og faglige opgaver. Eleverne lærer at se mønstre i deres sprogbrug og bliver mere bevidste om, hvordan de kan variere deres sætninger og skabe en stærkere argumentation i deres skriftlige arbejde. I 10. klasse gennemfører læsevejleder og dansklærer co-teaching med fokus på at inspirere eleverne til tage TxtAnalyser i brug som redskab i forbindelse med afleveringer, hvor præcision og klarhed i skriftlig formidling er afgørende.

Langsigtet effekt og konklusion

Anne nævner, at en af de største fordele ved at bruge TxtAnalyser er, at det har givet flere elever mod på at arbejde med deres tekster. : Skolen har oplevet, at værktøjet ikke kun gavner de elever, der har svært ved grammatik, men også de fagligt mere sikre elever, som kan finpudse deres sprog og udtryk. Flere elever, som tidligere havde svært ved at se sammenhængen mellem grammatiske regler og deres egne tekster, har nu en ny tilgang til skriftlighed, hvor de tør eksperimentere mere. "TxtAnalyser har givet flere elever mulighed for at føle sig kompetente i deres skriftlige arbejde. Det handler ikke om at rette fejl, men om at udvikle sig," afslutter Anne Stougaard.

✅ Øget visuel forståelse af sprog og grammatik
✅ Større deltagelse i skriftligt arbejde
✅ Fast integreret i undervisningen gennem co-teaching
✅ Bruges både individuelt og i fælles tekstanalyse
✅ Skaber værdi for både stærke og udfordrede elever

Overvejer din skole at implementere TxtAnalyser?
Anne Stougaards bedste råd er at sikre, at værktøjet integreres i undervisningen gennem faste forløb, co-teaching og støtte fra skolens ledelse. På Giersings Realskole har denne indsats, i samspil med lærerens faglige undervisning styrket elevernes skriftlige udvikling.